在自闭症ABA 训练中，常用的方法之一就是回合式教学DTT。DTT主要由指令、反应和结果组成。教学方法是给自闭症孩子提供大量的信息(看或说)。孩子只需要在教学过程中被动地“听”，不需要明确地反应。

　　一、回合式教学DDT的内容包括:

　　1.分解自闭症儿童的任务。

　　2.强化训练:在一定时间内只执行一个分散任务的训练。

　　3.奖励(正强化):孩子每完成一个分解任务，大人都要给予强化。强化主要包括食物、玩具和口头或身体姿势表扬，强化随着进步逐渐退却。

　　4.提示和提示逐渐消失:根据自闭症儿童的发展给予不同程度的提示或帮助，随着儿童的熟练，逐渐减少提示和帮助。

　　5.间歇:在两个分解任务训练之间，孩子要有短暂的休息。训练要个体化、系统性、一致性、科学性，保证自闭症治疗有一定的强度，每周20-40小时，每天1-3次，每次3小时，3小时内完成规定的任务。

　　二、在自闭症回合式教学DTT中，离不开强化物的使用，具体包括:

　　1.持续强化:即每次有好的行为就给予强化。对于能力差的自闭症孩子，需要时时刻刻的强化，这样才能挖掘出他们内心的学习动力。

　　2.间歇强化:大人不要一直给强化，有时停一会儿，让孩子锻炼锻炼，即使没有强化，孩子还是会做好事。这是挖掘孩子自身对自身能力提升和肯定的需求。

　　3.暂停:让回合停止几秒钟，只是为了让自闭症孩子更清楚回合的过程。桌面教学时，可以清空桌面上的东西，也是一轮结束的提醒。

　　4.吸引注意力:教学时，首先要吸引注意力。孩子不看你，注意力不在，什么都没用。如何吸引眼球?你可以叫你的名字，你可以用孩子的手摸你的鼻子。也可以用特殊的声音来吸引。当然，如果有更好的办法也可以。

　　5.在孩子反应之前，辅助药物要逐渐减弱到停药，直到自闭症孩子能做到，但不要太着急。给孩子的指令要简洁，因为孩子不容易集中注意力，话太多会给孩子造成负担。

　　上面就是回合式教学DTT的操作要领，可供康复训练老师和家长朋友参考。