通过PCI游戏和文化干预，可以有效提高自闭症儿童的共享注意力，进而达到良好的治疗和康复效果。

　　共享注意力是指自闭症儿童及其社会伙伴协调彼此视觉注意力的能力，包括反应性和主动性共享注意力。具体行为包括眼神交流、手指指点、跟随手指指点、展示、眼神追踪等行为。

　　自闭症的孩子往往无法与他人分享自己的兴趣(如用手指指点、展示、给予)，无法回应他人的手势，分享情绪和乐趣的能力有限。这是一个很重要的PCI干预训练目标，但对于自闭症的孩子来说也是一个很难的目标。

　　以下方法常用于改善自闭症儿童PCI游戏和文化干预中的共享注意力:

　　一、日常生活中的干预:

　　PCI训练中可以创造很多机会来展示和训练自闭症儿童的共享注意力。老师和家长平时要把握好各种值得分享的食物。比如去超市，看到了从来没见过的水果，可以指着水果说:“玲玲，看这水果好奇怪啊。”说话的时候不仅要用手指指着水果，脸上也要有丰富的表情，配合一些动作，让孩子知道你想和他分享。

　　类似的机会还有很多，比如坐公交的时候和自闭症的小朋友分享风景;吃饭的时候，和孩子分享以前没吃过的菜，说“真香”;每个月，当你翻开日历时，可以与你的孩子分享日历上的图片...只要善于利用，生活中充满了提高孩子共享注意力的好机会。

　　二、游戏中的干预:

　　老师和家长可以在PCI训练中设计多种游戏，让自闭症的孩子学会共享注意力。这时候用的玩具越简单越好，因为重点不是玩具，而是创造机会和孩子分享。如果玩具过于复杂，孩子会把注意力全部集中在玩具上，达不到训练效果。

　　1.和自闭症孩子打牌，洗牌的时候，故意不小心把牌洗到了桌子外面，造成意外，导致孩子主动和大人分享。

　　2.使用可以改变状态的玩具，比如可以弹出的玩偶盒。在孩子不知情时，让玩偶跳出来，创造分享的机会。

　　3.改变游戏中的玩法，创造分享注意力的机会，如玩“老师的话”游戏，故意做与游戏内容相反或无关的动作，配合夸张的表情和声音，让孩子注意到大人的笨拙和滑稽，从而主动分享。

　　通过PCI游戏和文化干预来提高自闭症孩子的分享注意力的方法有很多，但一定要创造更多的分享机会。游戏怎么玩没有具体的规则，但是要制造足够的新鲜感，再配合训练师夸张的表情和声音，才能达到很好的自闭症治疗效果。